Воспитательная и социальная работа

Воспитание в период обучения в учреждении начального профессионального образования - важный этап социализации личности. В это время происходит существенный рывок в личностном развитии человека: вырабатывается своя жизненная позиция, определяется стиль отношения к миру и собственной жизни в этом мире, определяются пути к осознанному саморазвитию и самовоспитанию. Особенно важен этот этап для студентов, пришедших в среднее профессиональное образовательное учреждение по окончанию основного общего образования. Именно у этих учащихся происходит колоссальный качественный рывок при условии грамотного сопровождения процесса становления в новом социальном статусе.

Не секрет, что духовная составляющая современного молодого человека, его образ жизни свидетельствует об очевидной социальной и нравственной дезориентации. Негативное отношение к действительности, неготовность к профессиональному и жизненному выбору, завышенная самооценка – наиболее характерные особенности большинства современной молодежи. Это обусловливает необходимость усиления воспитательной работы со студенческой молодежью, повышения ее эффективности.

В связи с этим, очень важно определить приоритетные компоненты гуманистически ориентированной образовательной среды, способствующей формированию у учащихся профессиональной и социальной компетентностей, нравственности и культуры. Современная Россия нуждается не только в высоко профессиональных специалистах, но и прежде всего в личностях, имеющих ценностно-смысловое отношение к жизни и результатам своей деятельности.

Принципы воспитательной работы:

системность планирования и организации учебно-воспитательной и внеаудиторной работы;
интеграция внеаудиторной, воспитательной работы, учебного процесса и исследовательской деятельности;
мотивированность участия учащихся во внеаудиторной и воспитательной работе;
вариативность с учетом интересов и потребностей учащихся, наличие альтернативных содержаний, форм и методов социализации личности.

В идеальном варианте воспитательная социокультурная среда колледжа осуществит педагогически целенаправленную коррекцию условий культурной, профессиональной и личностной социализации учащихся в определенных временных и компетентностных рамках.

Создание гуманитарной среды как необходимого условия успешного функционирования учебного заведения потребует комплексного решения взаимосвязанных проблем в городе:

осуществления учебного процесса;
организации быта, досуга и отдыха;
художественного и технического творчества;
развития физической культуры;
формирования здорового образа жизни;
создание комфортного социально-психологического климата, атмосферы доверия и творчества.

Цели и задачи воспитательной работы.

Целью воспитательной работы является формирование социокультурной среды, развитие условий, необходимых для всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся, актуализацию воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов.

Для выполнения поставленных целей в процессе профессионально-личностного становления специалиста в культурно-образовательной среде заведения особое значение имеют следующие задачи:

переориентация учебного заведения с традиционной «подготовки специалиста» на обеспечение личностного роста будущего профессионала как высокообразованной целостной личности;
усиление гуманитарного аспекта учебного процесса;
возрастание роли общей и специальной информированности учащиеся,
необходимость решения проблемы определения принципов, отбора и систематизации знаний, поиска новых форм их синтеза;
приобщение будущего специалиста к системе культурных ценностей,
отражающих богатство общечеловеческой культуры;
формирование положительного отношения к труду, включая интеллектуальный, как высшей ценности жизни, развитие потребности в творческом труде в избранной сфере профессиональной деятельности, воспитание социально значимой целеустремленности;
воспитание уважения к законам, нормам коллективной жизни, развитие гражданской ответственности как важнейшей черты личности;
воспитание ответственного и осознанного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, формирование потребности в здоровом образе жизни.

Основные направления формирования будущего специалиста:

Профессиональное воспитание;
Гражданско-патриотическое воспитание;
Эстетическое воспитание;
Воспитание физически здоровой личности.

Для реализации основной цели воспитательной деятельности колледжа и решения поставленных задач разработаны целевые воспитательные программы, в которых находят своё практическое содержание основные направления воспитательной деятельности педагогического коллектива и коллектива студентов колледжа.

Реализуемые в колледже воспитательные программы:

Я гражданин России;
Здоровье;
Профессионал;
Лидер
Мы вместе.